Produção textual (presencial)

Atividade#

Vamos produzir lenga-lengas com os nossos alunos? ✍️

Assim como a rima e a repetição favorecem a compreensão e a memorização do texto pelas crianças, permitindo uma leitura autônoma, elas também contribuem para a escrita. A escrita também pode incentivar a leitura! 😉

Nesta atividade, a proposta é que os alunos produzam tangolomangos.

Antes de seguir com a proposta de atividade veja abaixo o vídeo em que Parahuari, Alucard e as bruxas Beth e Felícia convidam os alunos da TV Escola (Curitiba) a produzirem tangolomangos. Tem até o tangolomango dos "games" (veja no 33:20).


 Importante

Apresentamos sugestões e direcionamentos. É importante que você dê espaço para que os alunos tragam as suas ideias. Caso algum grupo esteja com dificuldade em prosseguir você pode promover a troca de ideias entre grupos. Se mesmo assim houver alguma dificuldade em prosseguir, apresente aos alunos sempre duas ou mais alternativas.

Estrutura#

A atividade envolve a seguinte estrutura e/ou sequência:

  1. Leitura do Capi, Capi, Capivara.
  2. Convite para escreverem a sua lenga-lenga.
  3. Oragnização dos grupos (até 5 alunos).
  4. Grupo escolhe
    (a) Situação
    (b) Dez elementos
    (a) Escriba
  5. Rimas para os números.
  6. Final da história.

Etapas#

Sugestão das etapas da atividade.

Etapa 0 - Conhecer#

Nesta etapa da atividade as crianças se familiarizam com as lenga-lengas. Por exemplo, A velha a fiar, A menina que não comia nada, A casa sonolenta, entre outros textos.

Encerre o trabalho das leituras com o tangolomango Capi, Capi, Capivara. Convide os alunos a produzirem o seu próprio tangolomango.

Apresente o vídeo do autor Parahuari Branco contando como foi o processo de criação do livro A MENINA QUE NÃO COMIA NADA. A analogia com os "games" é uma forma divertida de trabalhar o assunto com os alunos e prepará-los para o trabalho de escrita.

Etapa 1 - Escrever#

Forme os grupos. Um critério pode ser escolher para o mesmo grupo alunos que estejam na mesma hipótese de escrita. Contudo, vale a pena cada grupo ter um aluno que tenha uma habilidade de escrita mais desenvolvida. Então, se isso for possível, este aluno pode ser o escriba do grupo.

Primeiro os alunos devem escolher a situação ou cenário em que se desenvolve o tangolomango. A escolha pode ser por exemplo, uma escola, casa, ônibus, bairro, floresta, fazenda...

Em segundo lugar fica a escolha do(s) personagens.

Personagens escolhidos, vamos para as rimas. Os alunos escrevem o que aconteceu e qual palavra vai rimar com o respectivo número do tangolomango.

 Dica

Para ajudar os alunos nas escolhas das rimas você pode sugerir o uso do dicionário. Pesquisas na Internet do tipo "palavras terminadas em" podem ajudar caso não surja nenhuma ideia. Montei esta página com alguns exemplos, mas é importante que você deixe que as rimas apareçam das interações entre alunos, de pesquisas na internet e da análise do significado das palavras no dicionário.

Por fim, um fechamento. Pode ser o número zero, nenhum ou mesmo algo rimando com fim.

Nesta etapa o que é importante é a criação e estruturação do texto. Então, não se preocupe com a ortografia. Previlegie uma escrita espontânea. A próxima etapa é a que se dedicará ao aperfeiçoamento e revisão do texto.

Veja algumas sugestões da professora Mara Elizabeth Mansani.

Etapa 2 - Revisar#

Se você tiver um projetor, tire fotos e projete alguns textos para que toda a turma possa colaborar. Se não tiver um projetor, copie algumas produções no quadro. Nesta etapa o dicionário é uma ferramenta importante para ajudar a conferência da grafia.

Exemplos de perguntas que você pode fazer durante esta etapa de revisão.

  • Esta frase está clara? Vocês conseguem entender?
  • Alguma sugestão de melhoria aqui?
  • Outra palavra que poderia se usada aqui?
  • Vamos conferir no dicionário como esta palavra é escrita?

Etapa 3 - Editar#

Esta é uma etapa em que o trabalho é feito somente por você. 👊

Copie o texto dos alunos para um editor de textos (por exemplo Word ou Docs). Corrija palavras e faça pequenos ajustes. Ao final do processo você vai imprimir os textos para que possam ser usados pelos grupos durante a próxima aula.

 Dica

Aproveite o trabalho de edição e explique para os alunos que este processo de revisão e edição acontece normalmente nos livros. Apresenta aos grupos as edições que você promoveu nos textos.

Etapa 4 - Ilustração#

Os grupos recebem os seus textos impressos. Eles devem criar as ilustrações e depois colar o texto junto delas. É como se estivessem ilustrando e diagramando um livro.

Exemplo#

Veja o resultado de uma das produções feitas pelos alunos da professora Mansani.