Produção textual (presencial)
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AtividadeVamos produzir lenga-lengas com os nossos alunos? ✍️
Assim como a rima e a repetição favorecem a compreensão e a memorização do texto pelas crianças, permitindo uma leitura autônoma, elas também contribuem para a escrita. A escrita também pode incentivar a leitura! 😉
Nesta atividade, a proposta é que os alunos produzam tangolomangos.
Antes de seguir com a proposta de atividade veja abaixo o vídeo em que Parahuari, Alucard e as bruxas Beth e Felícia convidam os alunos da TV Escola (Curitiba) a produzirem tangolomangos. Tem até o tangolomango dos "games" (veja no 33:20).
Importante
Apresentamos sugestões e direcionamentos. É importante que você dê espaço para que os alunos tragam as suas ideias. Caso algum grupo esteja com dificuldade em prosseguir você pode promover a troca de ideias entre grupos. Se mesmo assim houver alguma dificuldade em prosseguir, apresente aos alunos sempre duas ou mais alternativas.
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EstruturaA atividade envolve a seguinte estrutura e/ou sequência:
- Leitura do Capi, Capi, Capivara.
- Convite para escreverem a sua lenga-lenga.
- Oragnização dos grupos (até 5 alunos).
- Grupo escolhe
(a) Situação
(b) Dez elementos
(a) Escriba - Rimas para os números.
- Final da história.
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EtapasSugestão das etapas da atividade.
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Etapa 0 - ConhecerNesta etapa da atividade as crianças se familiarizam com as lenga-lengas. Por exemplo, A velha a fiar, A menina que não comia nada, A casa sonolenta, entre outros textos.
Encerre o trabalho das leituras com o tangolomango Capi, Capi, Capivara. Convide os alunos a produzirem o seu próprio tangolomango.
Apresente o vídeo do autor Parahuari Branco contando como foi o processo de criação do livro A MENINA QUE NÃO COMIA NADA. A analogia com os "games" é uma forma divertida de trabalhar o assunto com os alunos e prepará-los para o trabalho de escrita.
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Etapa 1 - EscreverForme os grupos. Um critério pode ser escolher para o mesmo grupo alunos que estejam na mesma hipótese de escrita. Contudo, vale a pena cada grupo ter um aluno que tenha uma habilidade de escrita mais desenvolvida. Então, se isso for possível, este aluno pode ser o escriba do grupo.
Primeiro os alunos devem escolher a situação ou cenário em que se desenvolve o tangolomango. A escolha pode ser por exemplo, uma escola, casa, ônibus, bairro, floresta, fazenda...
Em segundo lugar fica a escolha do(s) personagens.
Personagens escolhidos, vamos para as rimas. Os alunos escrevem o que aconteceu e qual palavra vai rimar com o respectivo número do tangolomango.
Dica
Para ajudar os alunos nas escolhas das rimas você pode sugerir o uso do dicionário. Pesquisas na Internet do tipo "palavras terminadas em" podem ajudar caso não surja nenhuma ideia. Montei esta página com alguns exemplos, mas é importante que você deixe que as rimas apareçam das interações entre alunos, de pesquisas na internet e da análise do significado das palavras no dicionário.
Por fim, um fechamento. Pode ser o número zero, nenhum ou mesmo algo rimando com fim.
Nesta etapa o que é importante é a criação e estruturação do texto. Então, não se preocupe com a ortografia. Previlegie uma escrita espontânea. A próxima etapa é a que se dedicará ao aperfeiçoamento e revisão do texto.
Veja algumas sugestões da professora Mara Elizabeth Mansani.
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Etapa 2 - RevisarSe você tiver um projetor, tire fotos e projete alguns textos para que toda a turma possa colaborar. Se não tiver um projetor, copie algumas produções no quadro. Nesta etapa o dicionário é uma ferramenta importante para ajudar a conferência da grafia.
Exemplos de perguntas que você pode fazer durante esta etapa de revisão.
- Esta frase está clara? Vocês conseguem entender?
- Alguma sugestão de melhoria aqui?
- Outra palavra que poderia se usada aqui?
- Vamos conferir no dicionário como esta palavra é escrita?
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Etapa 3 - EditarEsta é uma etapa em que o trabalho é feito somente por você. 👊
Copie o texto dos alunos para um editor de textos (por exemplo Word ou Docs). Corrija palavras e faça pequenos ajustes. Ao final do processo você vai imprimir os textos para que possam ser usados pelos grupos durante a próxima aula.
Dica
Aproveite o trabalho de edição e explique para os alunos que este processo de revisão e edição acontece normalmente nos livros. Apresenta aos grupos as edições que você promoveu nos textos.
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Etapa 4 - IlustraçãoOs grupos recebem os seus textos impressos. Eles devem criar as ilustrações e depois colar o texto junto delas. É como se estivessem ilustrando e diagramando um livro.
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ExemploVeja o resultado de uma das produções feitas pelos alunos da professora Mansani.